还明_十四 首页

字体:      护眼 关灯

上一章 目录 下一页

   十四 (第1/2页)

    ??从小到大,周允庭的家长一直是同龄人家长中比较特别的存在。

    ??就拿叫家长一事举例,老师生气,绝大多数家长不管三七二十一,板子会先打在孩子身上,让老师面子上过得去,望日后孩子的求学生涯不会有受到影响。

    ??周允庭家长却是那极少数做派中的一个。

    ??周妈妈电话里温温柔柔地同老师说:“有道理我就来,没道理我没时间。”

    ??起因是语文需要背课文。

    ??语文老师在课上要求,背课文需要两遍关卡,在学校时小组长处背诵签名,回家背完则是需家长签字,定期检查,有一天老师检查完,发现周允庭家长签字那栏笔记稚嫩,发现竟然开学以来一直都是周允庭自己签的字。

    ??老师怀疑家长知情的真实性,又觉得家长不重视孩子,有些生气,给周允庭爸爸打去电话,委婉说家长态度不端正,不配合工作,容易让孩子养成不好的习惯。

    ??“老师,您这话我不敢苟同。”周允庭爸爸纠正:“在背书过程中,我们和孩子已经产生了亲子互动,达到了设置签名这个环节的目的。这些课文他小时候我就领着背的,我知道他水准,且是我授权他自己签的,您没必要这么兴师动众。”

    ??老师从业有些年头,难得被家长这样反驳,顿时心有不快,言及全班这么多学生,一个比一个难管,要是所有学生都像这般,她还怎么带班。万一孩子骗人呢?溺爱孩子的家长多了去,连家长都不配合,她还怎么开展工作云云。

    ??越说越不像话。

    ??周允庭爸爸稀奇地笑了:“是我儿子背不出考差了?还是这个签名能替他期末满分?他学习态度怎么样是能被这个小小签名定义的吗?您上下嘴皮子一碰,我孩子就得是个小骗子?您这样的言辞,忒不像一个教育工作者说出的话。”

    ??“谁砍柴砍不好会怪柴有问题?您教不好孩子,是您工作能力的问题,家长要是天天作为学校编外团待命,要老师做什么呀?我自己就可以教。”

    ??把老师气得眼冒金星,直喊孩子妈妈呢?

    ??电话交到周允庭妈妈手里,妈妈温温柔柔地安抚,夸老师尽职尽责,是学生的福分,家长们都很高兴。一番言语,把老师哄得情绪去掉大半,聊到什么时候家长来学校一趟时,话头一转,直言道:“没道理,我和爸爸都没时间,非要见的话,我们也很烦恼。”

    ??这对父母在小学教师中一战成名。

    ??如果唐成端是长辈中的泥石流,净会教些‘谁想欺负你们,你俩就一起给我往死里揍,小孩子能有什么力道,怕什么,我出医药费’之类的,那么周允庭爸妈也是。

    ??放养 护短就是这对父母的特性。

    ??周允庭同父母关系处得好,双方时常会分享彼此的烦恼,然后寻求解决办法,更多的是,成人引导儿子养成思考和解决问题的能力。周允庭年纪小,对万事万物的看法都从双方的交流得来。

    ??长辈们为人处事老练周到,但又有率性而为的本领,这给了周允庭很多的启发。

    ??他们鼓励周允庭勇敢选择试错,要有为自己的错误选择承担后果的担当。周允庭的独立就是这样被锻炼出来。

    ??一周后,方应浓收到了来自周允庭的礼物。

    ??是两瓶味道不一样的果酒。
加入书签 我的书架

上一章 目录 下一页